ת"א
רופין
במכון של חגי ודורון אנו מציעים מספר סוגי אבחונים, אשר מותאמים לקשייו הספציפיים של כל ילד ובסופם מתקבלת תמונת תפקוד מלאה, המצביעה על הכוחות והקשיים שלו, ומאפשרת לבנות עבורו תוכנית טיפול מתאימה להמשך.
האבחון מתבצע על ידי אנשי מקצוע מוסמכים לכך.
אבחון פסיכולוגי (פסיכו-דיאגנוסטי):
למי זה מתאים?
כאשר הילד חווה קושי מתמשך בבית הספר או בבית ומקור הקושי אינו ברור. לעיתים נראה כי הילד חווה תחושת תסכול, לחץ, מוטיבציה נמוכה ללימודים, קשיים חברתיים, התפרצויות זעם ועוד.
מטרת האבחון?
לבחון את יכולת החשיבה של הילד, לתת תמונה מקיפה על תפקודו הרגשי ולהבין מהם הגורמים הרגשיים או הקוגניטיביים העומדים בבסיס הקושי שאותו הילד חווה.
מי מעביר את האבחון?
פסיכולוג המטפל בקבוצות במכון של חגי ודורון ומוסמך לביצוע אבחונים.
מה האבחון בודק?
יכולת חשיבה מילולית ובלתי מילולית (אינטליגנציה), יכולות חזותיות, גרפו-מוטוריות, זיכרון, קשב ותפקוד רגשי. בסיום האבחון ניתנות המלצות לטיפול.
אבחון דידקטי:
למי זה מתאים?
כאשר הילד חווה קשיים לימודיים מתמשכים בבית הספר ומעוניינים לבחון מהו מקור הקושי והאם קיימת לקות למידה (החל מסוף כיתה ב').
מטרת האבחון?
להבין את הרקע לקשייו הלימודיים של הילד ולמפות את נקודות החוזק והקושי שלו. בהמשך לכך, בסיום האבחון נכתבת תוכנית טיפול המותאמת באופן אישי לצרכי הילד וניתנת המלצה להתאמות במבחנים לפי הצורך.
מי מעביר את האבחון?
מאבחנת דידקטית מוסמכת, בעלת תואר שני בלקויות למידה.
מה האבחון בודק?
באבחון נבדקים מנגנוני בסיס קוגניטיביים, קשב, מנגנוני הבסיס בשפה, יכולת קריאה, כתיבה, הבנת הנקרא ויכולות ההבעה בע"פ ובכתב. במידת הצורך ניתן להרחיב ולבחון את שליטת הילד בשפה האנגלית, בחשבון ובמתמטיקה.
אבחון פסיכו-דידקטי:
למי זה מתאים?
כאשר הילד חווה קשיים לימודיים בבית הספר (מתקשה בקריאה/ כתיבה/ חשבון/ הבנת הנקרא ועוד) ובנוסף עולים קשיים רגשיים שונים (לחץ, תסכול, פחדים, הימנעות מהליכה לבית הספר, קשיים חברתיים ועוד).
מטרת האבחון?
קבלת תמונה מלאה ומקיפה של תפקוד הילד, כוחותיו וקשייו, במישור האינטלקטואלי, דידקטי- לימודי והרגשי.
מי מעביר את האבחון?
פסיכולוג המטפל בקבוצות במכון של חגי ודורון ומוסמך לביצוע אבחונים, לצד מאבחנת דידקטית מוסמכת, בעלת תואר שני בלקויות למידה.
מה האבחון בודק?
יכולת חשיבה מילולית ובלתי מילולית (אינטליגנציה), מנגנוני בסיס קוגניטיביים, זיכרון, תפיסה מרחבית, תפקוד גרפו-מוטורי, מנגנוני הבסיס בשפה, יכולת קריאה, כתיבה, הבנת הנקרא, יכולות ההבעה בע"פ ובכתב ותפקוד רגשי. בסיום האבחון נבנית תוכנית טיפול המותאמת לצרכי הילד בהתאם לממצאי האבחון, הן בפן הלימודי (המלצות להוראה מתקנת) והן בפן הרגשי (המלצות להמשך טיפול). כמו כן, ניתנות התאמות למבחנים בהתאם לצורך.